纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为了更好的实践部编版教材关于阅读策略单元的研讨理论，12月25日下午，丁香组全体成员与车站小学全体语文老师齐聚一堂，针对上阶段关于阅读策略的研究成果进行了下一步的实例研讨活动。

工作室主持人翁增光主任宣布活动开始，并阐述了此次活动的意义。

丁香组名师朱金云主任讲述了此次研讨活动的形式，并嘱咐所有参与人员认真倾听，积极思考。接着，来自三所学校的丁香组成员及车站小学的几位老师，拿出自己精心准备的课例设计与其他老师进行了分享。

来自北环小学和中宇小学的几位年轻的工作室成员共同分享了六年级阅读策略单元的三篇课例。通过他们的分享，我们看到了一群锐意进取的年轻教师，虽然在把控教材和教法上还略显稚嫩，但进步却是让人侧目的，可圈可点之处不可胜举，丁香组的名师朱老师不禁赞叹：他们真的是努力了，也见成效了！

接着，来自车站小学的四名语文教师代表分享了五年级阅读策略单元的四篇课例。

杨红老师的课例分享

5.搭石

教材分析：

课文讲述了刘章故乡的那道美丽的风景，感受了那纯朴的民风，回味了那难忘的乡情。同时也成为了学生学习之路上的一块搭石，希望学生在学校老师的帮助下踏出他们亮丽人生。

阅读策略目标：

在提高阅读速度的基础上把握课文内容，并通过平凡的事物感受美。

教学目标：

1.认识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”理解“无名、汛期”等词语。

2.集中注意力，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。

3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

重难点：

1.集中注意力阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。

2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

学习准备：拍摄搭石图片，制作多媒体课件。

学习过程：

一.谈话导入，揭示课题。

1.今天，我们来学习第五课《搭石》，这篇课文与前面的有所不同，我们来看一下课前导读（出示课件：用较快的速度默读课文，记下所用时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。）

2.这段话给了我们怎样的提示？（生答）

师：（1）快速读文，记下时间。

（2）告诉我们怎样快速读文。

师：那就请同学们根据学习提示的要求，用较快的速度默读课文，读完请记录阅读时间。

二.借助导读，实施方法。

1.出示课后第一题阅读计时：我的阅读速度为_______分钟。

2.计时器开始计时，学生默读课文。教师巡视，