年的夏天，背着简单的背囊，怀着满腔的热情，我走进了大山深处一所瑶寨小学……那一年，我师范毕业，正好18岁。

校长看我年轻有干劲，便把学校的六年级一个班交给了我。让我担任这个班的班主任，教这个班的语文。那个年代，大山深处的我们手头连一本教学参考书都没有，手里捧着那不算厚的语文教材，我怎么也想不到要用这本书教上一个学期的办法。

学校的一位老教师很热情，允许我走进她的课堂里去听课。我记得自己听的第一节课是《挑山工》，一篇五年级的课文。老教师让学生读一遍课文，然后是齐读一遍生字，接下来便给课文分段，让学生跟着老师抄写段意，最后分析一下挑山工的精神，讲到我们要向挑山工学习之类的教育便下课了。

我突然记起自己上小学时，语文老师就是这么给我们上课的。哦，原来上语文课并不难嘛！

于是，我照葫芦画瓢，每节语文课都循着读课文，认写生字，讲解段意，分析精神或思想感情这样的套路上下来。因为有了固定的模式，我备课倒也轻松。

但大半个学期下来，我分明感受学生的厌倦及沉默，枯燥无聊的语文课堂让我自己都觉得无趣无味。期末考试，学生满卷的“×”，不到65的平均分让我更是无地自容。

语文课可不可以上得不一样？有没有办法让学生爱上语文？爱上语文课？……

工作第二年，从同学口中得知首府南宁在举行“绿城之春”全国名师教学观摩活动，很精彩。于是，我主动向校长请假，要去省里听课。小小的乡村教学点，学校连最基本的教学资金都没办法保证，更不要说为我的外出听课学习支付好几百元的听课费，路途费。好在校长通情达理，说只要我自己掏腰包付钱，就让我请假去听课。于是，每月工资不到元的我为了自费去南宁听课，花光了好不容易攒下的五百多元的所有积蓄。

虽然积蓄花光，但仍然异常兴奋。我记得当时印象最深的是一节课是窦桂梅老师的《再见了，亲人》，窦老师深情地朗读，忘我的投入，让我第一次发现，原来语文课竟然可以上的那么精彩。

回到学校后，我开始苦练朗读，每次备课时自己必定把要教的课文读过好多次。课堂上，我抛开老教师教给我的上课套路，尝试着带领学生朗读，一遍又一遍地朗读。那时我有了第一台录音机，找了几本钢琴曲的磁带，遇到优美的课文，便拎着一台录音机到教室里，带着学生在钢琴曲的伴奏下读。

乡下的孩子普通话都不太好，但他们依然能感受到这样上语文课很好玩，有时候也会不自觉地投入到文字中，感动着，沉浸着。

记得那一年学校举行讲故事比赛，我班的两位参赛选手分别获得了男女生组的第一名，同学们异常兴奋，都忍不住向其他班的同学炫耀：还不是我们的课文读得好吗！

从朗读教学中尝到甜头的我，开始私下摸索起语文教学的门道来。我抓住每周一次来学校送报纸的邮递员，让他给我暂时赊账订阅了《小学青年教师》。这是我从教生涯的第一本教学杂志，这本教学杂志有让我如获至宝的感觉，最喜欢的是上面有一些教学设计，我可以照搬来用，有时效果还很不错。

记得第一次参加乡里举行的教学比赛，我上的《詹天佑》一课，就是照搬这本杂志上的设计而获得了二等奖。回到学校后，欣喜之情溢于言表，便引来不少教师羡慕的眼神。

虽然获奖，虽然当时的语文课上得与学校的老教师有点不一样，但是我知道，我的课堂还有好多的不足。比如班里的学生的错别字总是层出不穷，学生对生字认读完全提不起兴趣，一到抄写生字就叫苦连天。

我想：是不是每个生字抄一行，每篇课文十几行的生字抄写过多了？于是，我对学生说，只要一笔一画地抄写生字，每个字写三遍就算过关了！学生欢呼雀跃！作业本交上来，字迹确是工整了不少，但错别字却丝毫不减，一个个赫然显现在作业本上。

……

时间晃眼到了年，此时的我已经调入了县城的一所小学任教，并通过了层层遴选，成为自治区园丁工程班的一名学员。在园丁工程班的学习时间，我发现一位五十多岁头发斑白的老师给我们上课特别有意思。他给我们讲课程理念，还结合很多课堂实例，现场演绎。特别是他讲识字教学的时候，结合汉字的字源进行讲解，特别形象生动，使人难以忘记。后来我才知道，这位老教师便是黄亢美先生。黄老师是一位德高望重的教授，文字学家，上过不少的课，写过不少的文章。我听黄老师的课特别用心，笔记也记得密密麻麻，下课还抱着书本向黄老师问来问去……

后来，我成了黄老师门下的一名弟子，再后来我到广西师院的研究生班学习，进一步系统学习汉字知识，便也常常能聆听到黄老师的谆谆教诲。老师常说：“语文课要有语文味，不要今天上成地理课，明天上成品德课，语文的根应是语言文字。语文课要带领学生在语言文字间走个来回，语文好像一棵树，根基扎深了，扎牢了，才能长成参天大树……”

我常常不断地回味咀嚼老师意味深长的话。在语文教学的过程中，也时刻保持清醒的认识，理性的思考，牢牢把握语文的根，引导学生在一篇篇课文中学习语言，







































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